成语故事插图简笔画_成语故事插图简笔画沉鱼落雁

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       成语故事插图简笔画是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

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4.荐书《逗逗镇的成语故事》

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       3除以1=3份 2乘4=8份 简笔画：33除以（8+3）=3元 成语故事；3乘4=12元

       要自己动动脑筋哦·····~~~~六年级是把？

        路过者.........

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       　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好吗？下面是我收集整理的二年级教学6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级教学 篇1

       　课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”。根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读：

       　具体方法：

一、做好家长的思想工作，争取他们的支持。

       　我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读。根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句。在每周的阅读课中进行回顾总结。另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。

二、充发挥班级图书角的作用。

       　1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，充实图书角内的书籍。二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量。

       　2、规范借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。每人发借书卡一张，作为借阅凭据。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，遵守，文明借阅。

       　3、规定借阅时间。

三、加强学生之间的图书借阅。

       　同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。

四、定期评比读书明星。

       　及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。

二年级教学 篇2

一、 指导思想

       　文明礼仪是素质的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生，更应该重视良好文明礼仪的培养。他们到底应该怎样规范自己的'行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。

       　本教材以贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心，以提高小学生文明素质，提高思想道德修养为目的，以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中相关内容为依据，共包含8课。

二、 教学内容

       　第一课致歉

       　第二课应答

       　第三课鞠躬礼

       　第四课鼓掌礼

       　第五课中国少年先锋队队礼

       　第六课中国少年先锋队入队仪式

       　第七课与同学相处的礼仪

       　第八课公共礼仪

三、教学措施

       　1、学习基本的文明礼貌用语的含义和用法。

       　2、借助课本的插图，了解生活情景如何用。

       　3、通过学生联想生活实际，创造性地模拟生活场景，学以致用。

       　4、培养学生的文明意识，通过讨论明确不文明的行为。

       　5、用知识问答的形式，记忆基本的礼仪。

       　6、通过交流体验卡，激发学生的文明表现欲望。

四、教学方法：

       　1、榜样示范

       　培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。

       　2、实际演练

       　儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。

       　让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

五、课时安排 8课时

二年级教学 篇3

       　但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平，特制定二年级课外阅读如下：

一、指导思想：

       　培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

二、活动实施

       　（一）时间安排：

       　阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。

       　（二）确定书目：

       　教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。

       　附：课外阅读推荐书目

       　1、《中国古代寓言故事》

       　2、《格林童话》（拼音版）

       　3、《365夜故事》（拼音版）

       　4、《中外神话传说》

       　5、《中华成语故事》

       　6《安徒生童话》

       　7《当代小学生

       　8、《日记起步》

       　9、《十万个为什么》

       　10、《小葵花》

       　11、《快乐作文与阅读》

       　（三）解决书源

       　教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

       　一、适量买书。对一些好书可想法买下来。

       　二、广泛借书。向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。

       　三、去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。

       　四、设立图书交易角。

       　1、捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。

       　2、学生在图书交易角可自由交换图书。

三、、班级措施：

       　1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。

       　2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

       　3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会；定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

       　4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

       　5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。。

       　6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。

四、总结评比。

       　1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

       　2、进行优秀读书笔记的评选活动。

       　3、进行优秀读书小报的评选活动。

       　4、各班完成好读书活动的总结。

二年级教学 篇4

一、 课程名称： 简笔画

二、 授课对象： 幼师专业二年级

三、 授课教师:

四、 课程开发的背景：

       　（一）、课程特点

       　绘画是通过目识、心记、 手写等活动， 提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应学生的心理特征和审美情趣，是倍受欢迎的教学手段。 （二）、学生现状分析

       　二年级学生从绘画的素质上一般，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。

五、 课程目标

       　（一）、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

       　（二）、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

六、 教学措施

       　（一）、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

       　（二）、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

       　（三）、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

       　（四）、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

       　（五）、教学手段生动有趣，运用**、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

       　（六）、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，用多种评价方式评价学生的作业。

       　（七）、充分利用自然环境以及校园和社会生活中的进行简笔画教学。

       　（八）、培养学生的形象思维能力， 创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

       　（九）、利用比赛，调动学生学习的积极性。

七、教学进度

二年级教学 篇5

       　艺术活动课程是基础教育阶段的活动课程，它的目标设定着眼于使孩子从小喜爱艺术，形成一种终身追求艺术、参与艺术活动的取向，并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。

一、指导思想

       　以《中央院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《国家基础教育课程改革指导纲要》为指南，以教育部《全日制义务教育艺术课程标准（实验稿）》为依据，致力于综合发展学生多方面的能力，培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力，促进人的全面发展。

二、活动内容分析

       　活动内容结合小学一年级学生生活体验、兴趣和艺术感知相适应。以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值，注意链接生活，讲究紧跟时代，颇具匠心，充分体现了课程改革的新理念。

       　活动内容立足于人的发展，力求贴近学生生活，注重艺术情趣，培养良好品质，塑造健全人格，体现课程改革的全新理念。它摒弃了传统的将知识与技能学习系统化、专业化的做法，且融于游戏化、生活化、趣味化的艺术活动中，增加了艺术基本技能的练习活动。

三、学情分析

       　经过一年的学习，学生有了初步的的艺术素养和学习习惯，但班上男生多，加之开放活泼的教学形式，使原本好动的他们在课堂上更活跃，有时甚至有些忘形，学生活泼好动，对任何事物都充满了好奇心和求知欲；大多数学生胆子较大，敢想、敢说、敢做，还有少数人在表演时略显羞涩，不愿主动参与活动中来，在教学中我们就要善于抓住学生心理和生理特点，设计教学各环节，确定教学方法，要充分发挥学生的个性和特长、艺术专长，使其茁壮成长，提高其艺术素质。今后还需在课堂常规、学习习惯、兴趣爱好等方面加大力度，有针对性地开展艺术活动。

四、活动目标

       　通过本学期艺术活动课教学，教师要继续探索艺术课程的教学方法，使二年级学生喜欢艺术课，对艺术课充满浓厚的兴趣，提高学生的文化素养、艺术素养，帮助学生体会相关人文内容，了解与艺术相关学科的知识、技能，提高学生的审美能力。

五、教学措施

       　1、教师要继续认真学习《艺术课程标准》，不断更新艺术教育的观念，及时为自己补充新的养分。

       　2、经常开展艺术活动，在生动有趣的艺术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。

       　3、在教学方式上，继续以奖励星星等有效的形式鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，鼓励学生大胆提问、大方表演、积极主动参与艺术活动。

       　4、在教学内容上，尽量拓展学生艺术视野，使学习更有趣、更容易、更充实。

       　5、在评价方式上，尊重学生个性差异与程度差异，教师积极发现学生的闪光点，及时肯定、鼓励，使每个学生获得成功感。

       　6、在师生关系上，师生之间在平等对话和互动同提高，保持好的精神面貌和状态投入教学中，多给学生微笑。

       　7、在教学环境上，充分利用学生的生活经验和社会文化，延伸艺术课堂。

       　8、建立学生艺术课堂成长表，记载学生在课堂或活动中的情况。

六、活动安排

七、教学活动

       　1、美术作品欣赏活动

       　2、折纸活动

       　3、绘画活动

       　4、撕纸贴画、贴树叶活动

       　5、泥工活动

八、教学进度安排

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       语文是人类交流思想的工具之一,它属于人文社会科学中的一门重要学科。想要提高语文学习能力，不如做一份漂亮的语文手抄吧!我为大家带来的语文的简笔画手抄报样板格式，希望大家喜欢。

　语文的简笔画手抄报的欣赏

       

       语文的简笔画手抄报1

       语文的简笔画手抄报2

       语文的简笔画手抄报3

       语文的简笔画手抄报4

       语文的简笔画手抄报5

　语文的简笔画手抄报的内容：成语故事

       成语： 滥竽充数

       拼音： l?n y? chōng sh?

       解释： 滥：失实的，的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

       成语故事：

       滥竽充数这则成语的滥是失实，与真实不符，引申为蒙混的意思;竽是一种簧管乐器;充数是凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。

       这个成语来源于《韩非子.内储说上》，齐宣王使人吹竿，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，潜王立，好一一听之，处士逃。

       战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。

       当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿吹奏。因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。

       后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。

       南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。

　语文的简笔画手抄报的资料：寓言故事

       望天树与铁刀木都生长在云南热带雨林。

       望天树高极了，你要抬头看它，帽子准会掉到地上。它高得连灵敏的测高器也无法测量，测了上部顾不到下部，远远望去，像一个傲然屹立的巨人。

       铁刀木矮极了，谁也没有注意过它。它长了一年又一年，身高却一直在一米以下。它在望天树的对面，相比之下，简直成了侏儒。

       望天树用枝条抚摸着云彩，嘲笑铁刀木：?可怜的铁刀木啊，你只配到小人国里去生活。?铁刀木不卑不亢地说：?你是比我高得多，可是我的生命力却要比你强。?什么?什么?望天树怒视着它，气得大声喊叫起来：?天大的笑话!我这么高这么壮，生命力难道还比不过你这个矮子?

       生活并不像人们所希望的那样，天天有和风，天天有阳光，平静而舒适。在一个阴霾的日子里，林中突然闯进一伙凶残的家伙，砍走了望天树和铁刀木，只剩下两个矮矮的树墩。

       几天后，一个奇迹出现了，只见铁刀木的树墩上抽出了许多新的枝条，向上伸展，碧绿碧绿?它是一种永远也砍不死的树。

       望天树的树墩，一天比一天枯朽，上面长满了霉菌。

       从此，在这片林子里，人们再也见不到望天树的高大身影了，矮小的铁刀木却充满着活力。

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荐书《逗逗镇的成语故事》

       寓言故事的画，好看的画龙点睛？

       画龙点睛成语故事:

       南北朝时,有个画家叫张僧繇。一天,他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。这四条龙张牙舞爪,形像逼真,但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了,觉得缺少神韵,很是惋惜,就请张僧繇把龙的眼睛补上去。张僧繇推辞说,画上眼睛,龙就会飞走。游客不信,都以为张僧繇在吓唬人。大家一再要求,张僧繇只好提起笔来,轻轻一点。霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

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画龙点睛的故事

       画龙点睛的故事

       传说古时候有个画家叫张僧繇,他画龙画得特别好。

       有一次,他在金陵(现在南京)安乐寺的墙壁上画了四条巨龙,那龙画得活灵活现,非常逼真,只是都没有眼睛。人们问张僧繇:“为什么不把眼睛画出来。”他说:“眼睛可不能轻易画呀!一画了,龙就会腾空飞走的!”大家听了,谁也不信,都认为他在说大话。后来,经不起人们一再请求,张僧繇只好答应把龙的眼睛画出来。奇怪的事情果然发生了,他刚刚点出第二条龙的眼睛,突然刮起了大风,顷刻间电闪雷鸣。两条巨龙转动着光芒四射的眼睛冲天而起,腾空而去。围观的人,个个看得目瞪口呆,对张僧繇更佩服了。

       成语“画龙点睛”就是从这个传说中来的。现在一般用来比喻写作、讲话时,在关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义,使内容更加生动有力。这种手法也称为“点睛”之笔。

       画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。

       市面上的成语故事书籍非常多，但我了解到的基本都是注重引经据典，讲述这个成语的来源。

       然而，每个成语的形成，在故事的背后，往往有着深厚的历史背景和时代烙印。

        孩子们（尤其是语言启蒙期的孩子）在看过这些故事的同时，因为历史知识的匮乏，实际很难做到真正理解。往往所谓“学得好”的孩子，也只是把整个故事给“背下来”了而已。

        今天给大家推荐的这套《逗逗镇的成语故事》（30册）比较特别，个人觉得是目前我看到的最适合给孩子看的成语故事书，尤其是对低龄宝宝来说，因为好听好懂，非常容易接受。

        这套绘本一共30册，但孩子能学习到的成语远远不止30个。

        每册书的后面都设置了“博学先生教成语”、“博学先生讨论课”、“成语接龙”、“小提问”等板块，

        通过这种方式，孩子可以学习到30个成语故事、120个成语典故、1000个成语，约1700个生字。

       《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》要求一二年级需要认识的常用字在1800个左右。

        这套书可以教孩子认识大约1700个生字，非常接近小学大纲对一二年级孩子的要求。全套书都标注了拼音，学过拼音的孩子可以自主阅读，帮助孩子巩固拼音，养成自主阅读的好习惯，妈妈也可以轻松很多。

        如果孩子还没有上小学，提前做好准备也是很有必要的，以后作为孩子的自主阅读书籍也非常棒~

        随书还附赠简笔画教程，让孩子在学习绘画人物的时候，重温故事。

        孩子可以做一些延伸活动，除了临摹书中的人物，还可以做一些黏土的小手工，趣味满满，还能充分培养孩子的观察能力、动手能力。

       这套书的插画每一笔都是手工绘制，非常难得。

        用绿色环保印刷， 色彩鲜艳，用纸考究，质感十足，阅读起来非常舒适。

       装帧精美，口袋书设计，轻巧便携，适合孩子抓握和翻页。孩子可以随时随地享受阅读乐趣，储备知识。

       绘本+成语故事+成语典故+成语接龙+小提问+成语学习卡+简笔画教程等多种形式相互结合，孩子学起来更容易，效果更好。

       好了，关于“成语故事插图简笔画”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“成语故事插图简笔画”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。